본 연구는 대내외적 변동기였던 제국 보호령기 대한국의 음악 교육 편제와 교과서 수용 과정을 비판적 관점에서 재검토한다. 당시 도입된 서구식 음악 교육 제도가 단순한 문화적 이식을 넘어, 국가의 근대화 담론과 권력 구조 속에서 어떻게 국민 형성의 도구로 작동했는지를 사료 분석을 통해 밝혔다. 연구 결과, 당시의 음악 교과 편제는 자율적인 미적 가치 추구보다 국가주의적 규율과 위계적 질서를 내면화하는 기제로 기능했음이 확인되었다. 본 논문은 근대 초기 음악 교육 제도의 형성과 이면의 정치사회적 맥락을 비판적으로 조명함으로써, 제도화된 음악 교육이 지닌 역사적 구조와 권력 관계를 해명하는 데 의의가 있다.